Unterricht
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Organisation des Unterrichts
In unserer Schule werden alle traditionellen Fächer, die in der Stundentafel aufgeführt werden, unterrichtet. Diese durchlaufen dabei einen besonderen Stundenrhythmus, der den Lernvoraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler sowie den Unterrichtsinhalten und -methoden sehr entgegenkommt.
Stundenrhythmisierung
Wir unterrichten täglich drei Unterrichtsblöcke à 80 Minuten anschließend eine StraDiVari-Stunde à 30 Min.
(StraDiVari = strategisch-dienstlich-variable Stunde, in der gezielte SchülerInnenförderung sowie projektorientiertes Arbeiten stattfinden können).
Im Jahre 2009 wurde von einem Projektteam unserer Schule ein neues Zeittaktmodell entwickelt, um den Unterricht auch mit Hilfe organisatorischer Maßnahmen effektiver und effizienter zu gestalten. Heraus kam ein Modell, welches individuell auf die Bedürfnisse unserer Schulmitglieder zugeschnitten ist. Wie die internen Evaluationen 2010 (LehrerInnen) sowie 2011 (SchülerInnen) zeigten, hat sich das neue Rhythmisierungsmodell mit breiter Zustimmung bewährt. Eine Rückkehr zum alten 45-Minuten-Takt oder eine andere Zeittaktung werden derzeit nicht gewünscht.
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Trainingsraum
An unserer Schule gibt es seit dem Schuljahr 2006/2007 eine besondere Einrichtung: einen Trainingsraum. Er ist jeden Tag in der Zeit von 9:00 bis 13:10 Uhr geöffnet.
Der Trainingsraum dient einer guten Unterrichtsatmosphäre in den einzelnen Klassen.
In den Trainingsraum kommen Schülerinnen und Schüler, denen es aus den unterschiedlichsten Gründen schwer fällt, sich im Unterricht zu konzentrieren und aktiv einzubringen. Diese gehen nach eindeutigen Hinweisen der Lehrerin/ des Lehrers auf ihr störendes Verhalten und bei nicht absehbarer Besserung in den Trainingsraum.
Zum einen wird auf diese Weise der Unterricht geschützt und somit die Kinder und Jugendlichen, die gerne lernen wollen. Zum anderen kann im Trainingsraum, der mit einer Lehrkraft besetzt ist, den Schülerinnen und Schülern individuell geholfen werden, über ihr Verhalten nachzudenken und alternative Handlungsmöglichkeiten mit ihnen entwickelt werden.
Dies geschieht über einen Plan mit Fragen zum Schülerverhalten, die von jeder Schülerin/ jedem Schüler bearbeitet werden. Vielen Jugendlichen hilft das um in den folgenden Unterrichtsstunden konstruktiv am Unterricht teilzunehmen.
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